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元元传承 遵道得路

——广州二中校园文化建设科学发展主题案例

文章来源:本站原创作者:丁晓明 发布时间:2012年05月09日 点击数: 字体:

                   

      我校始建于1930年,是一所有着丰富的文化积淀和深厚的精神内涵的优质学校。20059月启用的科学城校区,是我校的高中部。在新的历史条件下,学校以邓小平同志"三个面向"的重要思想为指导,用科学发展观统领学校工作全局,全面实施素质教育,确立了把我校办成在省内乃至国内有高知名度的一流学校的奋斗目标。异地办学之后,学校校园文化建设一直都是学校管理工作中的重中之重,在这6年里,广州二中全体师生,齐心协力,不仅将原有的二中传统文化加以扩充,并赋予了新时代的理解与诠释。
.背景
   
广州二中高中部地处萝岗区科学城内的水西路上,毗邻新兴的萝岗行政中心区,倚苏元山(相传唐宋八大家之一的苏东坡曾在此结庐而读,因得名)而建。校区内有天然山水汇聚成湖,是一所以"山水学府,生态校园"为理念构建而成的现代化一流学校。 但由于异地办学,随着原有的教学物理环境发生了改变,学生的学习环境与教师的工作环境也发生了改变。再加上办学规模的加大,作为寄宿制学校的管理难度也在增大。如何有效地在新校区发扬应元路校区的老二中优良传统及营造二中的人文氛围是校园管理工作的重点。
   
在刚刚入驻新校区的那段时间里,我们感受到一切都是新的,优美的读书环境自不必说,还有一流的教学硬件设备。但很多老师和学生却很难找到老二中的那种归属感。这都体现在实际的学生的学习生活和教师的教学工作中。为了迅速改变这一现状,学校领导经科学性的规划作为重要指导,创新工作模式,加大学校校园文化科学性发展的力度。
.过程
   
在校园文化建设过程中,我们遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,按照“绿色植物营造环境美、人文景观营造文化美、校园活动营造活力美、人际和谐营造文明美”的思路,使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化。
1.
绿色植物营造环境美
   
二中新校区的建筑风格与二中应元路校区的建筑风格一脉相承,体现了两校出源的特点。学校校园绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,园林小品为辅,适当设置景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。同时加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
   
学校对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。规范室内物品放置,强化室内外卫生要求,按照“分块整顿,综合治理”的原则,规范劳动时段,清除卫生死角,做到窗明几净,空气清新,保持各公共场所整洁,使室内外物品放置整齐,学习办公用品摆放有序,张扬人文精神,浓郁学术气息,营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。由学校办公室牵头,定期、不定期进行各种形式的检查评比活动,如“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等。
2.
人文景观营造文化美    
   
学校还加强人文景观建设,旨在加强人本文化建设,体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。适当设置人文景观。自2005年入驻新校区开始,学校相继建设了九樟园、状元林、东坡像等人文景观。同时,在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。在各年级组和科组修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

3.
校园活动营造活力美
   
从活动中育人一直是二中的办学特色。二中拥有许多具有优良传统的实践活动,其中既包括团委组织的爱委会捐助日、创作人音乐会、义务献血等活动,还有语文科和英语科的传统教学实践活动,如朗诵比赛、演讲比赛、戏剧节、SUPER  SINGING  STAR等。学校的社园活动也为学校注入了一股活力,其中包括街舞社、跆拳道社、心翼社(心理)、星元社(地理)、晨曦文学社等一批在广州市中学界颇有影响力的社团。学校通过以老带新的方式,让原有的二中传统得以延续,使学生的各方面能力得到锻炼和展现。
4.
人际和谐营造文明美
    和谐的学校环境是靠师生共同创造的。教师要在工作中做到严于律己,为人师表,培养良好的职业道德,在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。学校建章立制,严格管理,规范教学行为。同时还要强化师德教风建设,进一步提高师德水平,树立实验中学教师的良好形象,做到典型引路,弘扬正气,坚决抵制不正之风。学校还要实现教师职业生涯规划,搞好校本培训,造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。
   
在学生方面,让学生明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序,珍惜学习时间、讲究学习方法,在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育,使两操、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好习惯,强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。教育学生自我评价的科学方法,让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。提高学习效率,增强获得知识的趣味性和主动性,并开展丰富多彩的课外活动,培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
   
在教职工方面,学校不断强化服务意识、提高服务质量,为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障。不仅开展优质服务活动:服务要规范及时、热情周到,举止文明,礼貌待人。还制定奖惩制度,评选文明处室和文明标兵,奖勤罚懒、奖优罚劣。
.做法
1
、统一思想,提高认识,明确校园文化建设的重要性。
   
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化,能为社会提供新的文化规范,有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才,因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识,把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2
、加强领导,明确职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。
   
成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构,全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务,明确各处室的职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。
具体分工:
办公室:学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范
教导处:师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范
德育处:师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范
总务处:服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范
工会:组织教职工积极参与,并提出合理化建议。
3
、以人为本,发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
   
师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此,要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设在学校发展过程中,真正达到“求真务实,以乐醒人,以美育人”的积极效果。
.成效
1.
强烈地感染力了学生的心灵。

校园文化具有强烈的感染力,它在思想教育过程中表现出来的特点既不同于讲课和作报告的直接灌输,也不同于规章制度那样带有强制性的行为约束,而是通过潜移默化的作用达到教育的目的。校园文化寓抽象的道理于形象的物质载体或各种活动之中,为学生创造一个富有感染力的文化环境和气氛。如学生参观校史展览或演唱校歌,可以使学生受到生动形象,激动人心的优良传统教育,萌发起为母校争光的情愫。各种文艺和体育竞赛活动可以使学生受到集体主义思想教育,增强竞争意识。高雅的艺术作品欣赏或优美的歌曲演唱,可以激发学生热爱生活的感情,培养学生的审美情趣。校园文化就是通过这些生动活泼的形式,使学生在受教育的过程中由被动转为主动,实现自我教育,增强教育效果。许多学生在学校文化的浸染之下,形成了积极向上的人格,完成了成长的过程。

2.丰富的活动充实了学生学习生活。

中学校园文化建设为学生提供了拓宽知识视野的有利条件。学生在学好课本知识的同时,利用课余时间参加了许多活动和社团,能学到许多课本上学不到的东西。如戏剧节、体育节、读书节等,既可以活跃学生学习生活,又有利于学生智力的开发和能力的培养。总之,校园文化使学生的学习生活不至于是单调、枯燥的疲劳战,而是丰富多彩、妙趣横生的积极追求。这对学生学习精神的激发和学习效果的提高无疑是有益的。

3.为专门人才的成长开辟了广阔的天地。

中学校园文化建设为开发学生智力、培养学生能力、为各种专门人才的培养提供了有利条件。校园文化建设以其丰富的内容和多样的形式在开发学生智力,培养学生能力,以及专门人才的早期发现、早期培养方面发挥着自己的优势。例如:舞蹈、书法、绘画、文学社团有利于培养学生的艺术细胞。学生自己组织的各类活动已经改变了学生传统的思维定势,为学生在日后的管理领域与社交领域中展现才华奠定基础。
.启示
  校园文化建设仅有理性认识和思考是不够的,必须以先进的理念为指导,大胆实践创新,才能破解瓶颈,实现教育的和谐发展。近年来,学校注重人与自然和谐共建,在积极探索校园文化建设新途径的实践中,依照美学规律,从弘扬人文精神的文化视角来精心设计校园的文化环境,经过多年努力,校园景观大为改善,人文气息渐趋浓郁,校园文化固有的和生成的教育功效正在不断获得释放。
  1、“心理文化”彰显以人为本。

针对学校心理文化的缺失,在绿化校园环境同时,必须积极经营心灵文化。基于这样的认识, 2005年新校区成立了心理咨询室,配备了专职心理辅导教师,开设了“心语”信箱、“青春对话”心理热线,在学校网站上开辟了“心灵空间”专栏,把心理文化一点一滴播洒在学生的心田。 2005年始,我校全面开设了“心理健康活动课”,分阶段定期对学生进行团体心理辅导,积极疏导和排除心理问题;利用家长学校、校园网和专家讲座普及心理卫生知识,促进了校园物质文化与精神文化、家庭文化与学校文化有机统一,为人文校园的形成奠定了基础。
  2、“主题活动”丰富文化内涵。

近几年来,针对校园文化建设中的传统色彩浓重而现代意识淡薄的突出问题,我们以教育发展需求为切入点,广泛开展以人文精神为主题的文化活动。校园文化艺术节、美育艺术节、体育艺术节和科技创新节等先后在我校应运而生。这些主题鲜明,充满时代气息的活动深受学生欢迎,已经成为发展学生特长、传播时代精神,弘扬传统文化的有效载体;适应新课程改革需要,第二课堂丰富多彩的文化活动,加快了校园节日文化和主题文化建设的步伐。以重大节日为主题的纪念缅怀活动、紧扣时代脉搏和教育形势的国旗下主题演讲活动以及以爱心教育为主题的家校联谊活动等为学生提供了丰富的文化大餐;针对家庭教育和学生成长的需要,5月的“戏剧节”、“读书节”,10月的“体育节”,12月的“艺术节”等已经成为我校弘扬中华民族传统美德的有机组成部分,不断渗透到学生内心深处。通过主题教育活动,在学生心里播下了人文关怀的种子,人文思想、人文精神得到了传承和发扬。
  3.“书香校园”培育文化底蕴。

书籍是传承人类文化的重要载体,一个充满人文精神的校园必然是飘满书香的校园。人文素养的缺失必然导致人文思想的暗淡、人文精神的丧失和人文关怀的冷漠。因此,培养人文素养最好的途径就是读书---多读书、读好书。
   
二中新校区的校园文化建设经历了六年的摸索与实践,在原有的二中文化传统的基础上已经逐渐形成了新校区更加鲜明的特色。我们本着“遵道得路”思想,实现了“元元传承”的文化接力,为学校推进教育教学改革奠定了良好基础。在校园文化建设中,只有不断加大人文关怀,播撒人文思想,培育人文精神,提高人文素养,以人性的光辉擦亮教育之火,点燃生命之光,校园文化才能成为求知者心灵的一方净土,学校才能真正成为教育者和学习者共同的“精神家园”。

 

 

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