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问渠那得清如许 为有源头活水来

——记广州二中与深圳实验中学同课异构活动

文章来源:作者: 发布时间:2019年03月28日 点击数: 字体:

二中一直以来不断进步的秘诀是什么?是紧抓教学探索、保持思想长青。那么,教学思想的源泉又来自哪里呢?除了校内认真教研之外,就是与名校的同课异构活动了。

新学期伊始,我校就组织了与深实(深圳实验学校,下同)的同课异构。2019313日,周三,我校理科科组与深实同课异构,在深圳实验学校;2019315日,周五,我校文科科组与深实同课异构,在二中高总部。

时值初春,二中和深实的校园里百花团簇、新绿满眼、鸟啼虫鸣,生机盎然而又清净宜人。两校上课的老师都为对方的教学带来了鲜活的新思想、新方法,正如这校园的春来。

本次交流活动,重在探索新课标要求下的课堂教学。事先并无约定,但双方无论文理,都体现了落实科学素养、人文素养的特点。深实物理宋老师讲到圆周运动中的汽车过桥问题,问起同学:有没有倒拱形的桥,其有何弊端;他用到毛主席的一句“大渡桥横铁索寒”,当时的铁索桥是倒拱形的,受力较之拱形桥大。二中数学的李老师讲等比数列问题,以“一尺之棰,日取其半,万世不竭”引入。地理科钟恬老师讲环境的差异性,更是引用精彩:橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳——纬度地带性;羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关——经度地带性……一节课,把规律讲清楚只是达到了合格的标准,能把规律和生活相联系,从生活中来、到生活中去,才是有吸引力的课,是合乎新课标精神的课;有知识、有方法之外,更应当追求有生活、有境界。

 

课堂中的点点滴滴更反映出两校老师的敬业精神与专业精神。英语科周老师讲解《The Last Leaf》,为了重点突出人性的美、让学生学习英语的同时还领略文学性,她对比了原文和另外两个改编文本之后,在尽量保持原文风格的前提下,进行了一定的整合、改编和删减,最后形成上课文本。地理科老师为了更形象地展示气候带的差异性,在校园里和周边采集了具有特征性的植物叶片——常绿阔叶、落叶阔叶、针叶……物理科老师为了展示生活中的圆周运动,自己动手制作了许多仪器,演示过山车、赛车冲出跑道、火车轨道转弯,无法做到的演示,拍摄了视频以给学生丰富的认知素材。化学科老师自己设计制作原电池,一遍又一遍,精益求精,不亚于搞一次课题研究,并且把瓶瓶罐罐带到对方学校去,真可谓“瓶瓶罐罐做实验”了。政治老师的课堂中有新时代的案例、有历史、有古文阅读甚至是甲骨文的探索。

   课后两校老师的交流总结是思想的碰撞、主旨的提升。专门的场馆,让两校老师可以坐下来把备课、课堂、设计理念、领悟与不足等方面慢慢交流,细细回味。二中和深实是兄弟学校,兄弟间的交流素面朝天,言无不尽;无论上课的还是听课的老师都是感慨良多,收获丰厚,经历了一次教学思想的洗礼。

全校的教学反思与分享会上,几位上课老师的代表们发言精彩。桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声,年轻新秀们的见解不输骨干教师,一样富有独创性,大家看到同课异构精彩的同时,更看到了二中的未来。

引用历史张老师《第一次工业革命》课堂内容的精神:人类文明的进步是靠一个又一个“支点”撬动的。教学的进步同样靠一个又一个“支点”的撬动——无论是我们的集体还是每一位老师。同课异构,正是这样一个支点。教学有法,但无定法,贵在得法;贯彻了新课标精神、适合我们自己学情的,就是好方法。以前曾有人说:教师要给学生一杯水,自己要有一桶水;其实,一桶水如何能够?一个集体、一个老师,当如一条广纳百川、绵延不绝的河流,唯有源头活水不断,方能奔腾万里、清流如许。

 

 

撰文:窦文浩

 

 

 

 

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